quarta-feira, 18 de junho de 2025

EXPRESSÃO ESCRITA CRIATIVA (parte 2)

 

BELMOTRÃO GORDÃO

 

Uma ocasião, num dia de canícula, Belmotrão, o único brasileiro do beco, andava a gatinhar no passeio o que surpreendeu o Zé Metade. Este aproximou-se dele e perguntou-lhe porque estava a andar de gatas ao que o Belmotrão respondeu:

- É uma longa história… mas, se você tiver tempo, posso te contar na taberna da Marta tomando um levanta velho brabo[1]!

- Levanta o quê? A Marta só vende amarelinhas, Belmotrão! Acho que estás a confundir género humano com Manuel Germano… Eu alinho numa amarelinha, mas tu podes tomar um levanta velho brabo se quiseres e a Marta to servir. Andor que se faz tarde para a taberna.

 

Belmotrão seguiu de gatinhas, atrás do Zé Metade, na direção da taberna da Marta. Quando tiveram que atravessar a rua, o Zé Metade aconselhou o vizinho a levantar-se e a verificar bem a direita e a esquerda para não ser atropelado como tinha acontecido ao Paf. Mal chegaram à taberna, Belmotrão começou a contar a sua história maluca aos presentes. Começou explicando que conforme ele se deslocava para Norte, crescia, para Sul, decrescia, para Oeste, engordava, e para Leste emagrecia. Todos olhavam para ele desconfiados, mas Belmotrão continuou a sua explicação sem prestar atenção aos olhares desconfiados que o observavam:

- Como todo o mundo pode imaginar, a minha vida ficou bem complicada com esse negócio de sempre mudar de tamanho e de posição conforme me deslocava. Foi num dia de canícula que descobri uma forma de parar todas essas alterações: andando de quatro eu não mudava!

A Marta, o Andrade e o Zé Metade ficaram surpresos após as revelações do Belmotrão e o Zé Metade, incrédulo, pediu ao Belmotrão, como quem não quer a coisa:

- Ó Belmotrão, não tem nada a ver com o que nos disseste, mas acabo de me lembrar que tenho uma bola presa na árvore que está no meio do beco. Por favor, podes lá ir buscá-la?

Relutante, o Belmotrão foi buscar a bola. Tinha percebido que o Zé Metade o estava a testar e para comprovar a sua história dirigiu-se à árvore. Conforme ia andando na direção da árvore todos puderam ver que o tamanho dele ia diminuindo. Ficaram todos atónitos:

- Esse é um grande problema! O que é que vamos fazer? - exclamou perguntando o Andrade ao que o Zé Metade reagiu sugerindo que podiam contactar o Padre Alentejano para encontrar uma solução. Foi dito e feito, ligaram na hora.

O padre alentejano, primeiramente, aconselhou ao Belmotrão a comer a lua, mas como o Andrade já a tinha engolido essa sugestão teve de ser posta de lado. O padre sugeriu então ao Belmotrão que mergulhasse no Tejo alegando que o rio tinha muitas propriedades benéficas para os habitantes de Lisboa. Ouvindo a sugestão do padre, Belmotrão, que já não aguentava mais o seu problema, saiu correndo para Oeste. Começou logo a engordar e de tanto engordar, não viu onde punha os pés, caiu no rio, explodiu causando um tsunami que destruiu o beco e a cidade de Lisboa. Pior que o terramoto de 1755! Mas como a água do Tejo era mágica, juntou os pedaços do Belmotrão e da cidade reconstituindo-os com a mesma velocidade com que os destruíra.

 

Após a explosão e a magia do Tejo, o Belmotrão começou a andar normalmente, deixando de crescer, decrescer, engordar e de emagrecer conforme se deslocava!

 

 

 

Texto planeado e redigido coletivamente pela turma de 3e do PMC

Releitura e correção da professora Isabel Costa

Junho de 2025



[1] Expressão brasileira sinónima de “amarelinha”.

terça-feira, 17 de junho de 2025

EXPRESSÃO ESCRITA CRIATIVA (parte 1)

Os alunos foram desafiados - após a leitura da obra "Casos do beco das Sardinheiras" de Mário de Carvalho, do epílogo e do prólogo - a redigir mais um caso para o beco das sardinheiras seguindo o estilo de Mário de Carvalho (uso de: expressões “Uma ocasião”, “Convém é não confundir género humano com Manuel Germano”; espaço lisboeta; fantástico...) não sem antes planificarem o texto com uma chuva de ideias realizada na aula e que a seguir se apresenta:

Planificação

 Expressões

“Uma ocasião”

“Convém é não confundir género humano com Manuel Germano”

 Uso do fantástico

Belmotrão cresce e decresce conforme se desloca

 Espaço da ação

  • Lisboa
  • Beco das sardinheiras (o rio Tejo é o rio que desagua em Lisboa)

 Tempo

  • num dia de canícula, 50° graus
  • à noite
  • dia do casamento

Elementos para a intriga

Belmotrão:

  • tem 5 anos
  • é adulto
  • cresce quando vai na direção da igreja (e não consegue casar)
  • cresce à noite 
  • Zé Metade conta na taberna da Marta o problema do B. e pede ao Zeca da Carris para contactar o padre
  • decresce em função dos pontos cardeais (N = cresce / S = decresce / O = engorda / E = emagrece)
  • com o uso dum elástico, B. consegue controlar a mudança de tamanho e de peso 
  • não altera de tamanho quando anda de gatas / de quatro (gatinha)
  • resolução do problema: mergulhar no rio Tejo
  • Belmotrão tem mais força quando diminui de tamanho
  • quando decresce pode passar através da fechadura duma porta
  • o Zé metade viu um dia à noite o B. mudar de tamanho
  • Zeca da Carris contacta o padre alentejano e pede ajuda (o padre sugere o mergulho no Tejo)
  • cresce quando entra numa casa/está contente e decresce quando sai da casa/está triste
  • começa a viver de gatas, com receio alguns dizem que é melhor pedir ajuda ao primo Inácio que já tinha levado o Giga para Espanha
  • o padre alentejano sugere que façam o B. comer a lua (o que não é possível porque o Andrade tinha comido a lua)

Nem todas as ideias foram usadas no texto que redigimos coletivamente e que está apresentado na postagem que se segue.


quarta-feira, 12 de fevereiro de 2025

Visita da biblioteca Gulbenkian na Casa de Portugal (turma de 3e do LI e do PMC)

As turmas de Troisième (9º ano) da Secção Portuguesa do Collège Pierre et Marie Curie e do Collège International de Saint-Germain-en-Laye foram visitar a biblioteca da Fundação Gulbenkian em Paris no primeiro trimestre de 2025. Os alunos puderam descobrir a Casa de Portugal – André de Gouveia que faz parte do campus parisiense que é a Cité Internationale Universitaire de Paris. Os objetivos fixados para esta visita de estudo permitiram aos alunos conhecerem Calouste Gulbenkian e a origem da sua Fundação criada em meados do século XX, em Portugal. As bibliotecárias, a Dra. Cristina Costa. a Dra. Ana Paula Jorge e a Dra. Isabel Barros, explicaram aos alunos em que consiste o trabalho de um bibliotecário e ensinaram várias formas de pesquisar no catálogo duma biblioteca. Também ficámos a saber que o acervo da biblioteca Gulbenkian é riquíssimo e de que forma o público pode consultar e requisitar livros. Foram ainda partilhadas algumas curiosidades sobre a catalogação de livros antigos como a indicação de algumas especificidades, nomeadamente o ex-líbris. Os alunos puderam depois percorrer uma exposição patente na biblioteca com várias obras, portuguesas e traduzidas, com que se evocaram os 500 anos do nascimento de Camões e as viagens quinhentistas.  A nossa visita terminou com um trabalho de grupo - resolução de um questionário sobre as informações apresentadas pelas bibliotecárias previamente – e com o desafio individual de cada aluno criar um ex-libris!

Alunos durante a apresentação das bibliotecárias



Uma vitrine da exposição dedicada aos 500 anos do nascimento de Camões

Uma das turmas no jardim Camões situado nas traseiras da Casa de Portugal

Os alunos à entrada da CIUP


***

No final da visita foi pedido aos alunos que avaliassem a visita à biblioteca da Fundação Calouste Gulbenkian na Casa de Portugal (CIUP) com uma só palavra. A seguir podem ler-se as avaliações de cada um acompanhadas das justificações.

 

Aluno

Palavra

Justificação

LC

Boa

Porque aprendi muito.

 

 

CM

Cultura

Porque tivemos a oportunidade de saber mais sobre a cultura literária de Portugal.

 

 

CMC

Cultural

Porque descobrimos várias informações fantásticas que podem ser úteis para o futuro e que enriquecem muito a minha cultura geral.

LGN

Cultural

Porque esta visita ajudou a aumentar a minha cultura geral sobre “Os Lusíadas”, uma obra que vamos ter de estudar no 11º ano (Première).

LTP

Cultural

Porque aprendemos mais informações importantes sobre Portugal e a ter mais cultura geral.

ABL

Cultural

Porque aprendemos muito sobre um autor português famoso o que é bom para a nossa cultura.

 

 

EP

Descoberta

Porque essa saída me permitiu visitar a biblioteca Gulbenkian em Paris e enriquecer os meus conhecimentos sobre Camões.

SCG

Descoberta

Gostei desta visita porque eu acho que foi uma visita de estudo muito interessante. Se eu tivesse de avaliar esta visita numa só palavra, a palavra seria “descoberta” porque aprendi muito sobre os livros portugueses e os seus autores. Também aprendi como funciona uma biblioteca. Foi muito interessante saber que os livros tinham cotas que os “arrumam” na biblioteca. Foi também uma descoberta, porque eu não conhecia este lugar. Em resumo, esta visita de estudo foi muito interessante e eu aprendi muito graças a ela.

 

 

EFB

Educativa

Porque a visita acabou por ser mais interessante e educativa do que eu estava à espera. Aprendi como devia usar o site da biblioteca para consultar o catálogo. Gostei de aprender algo novo para além da literatura.

HCS

Educativa

Porque me ensinou novas palavras como ‘cota’, ‘periódico’. Apesar da chuva, gostei muito.

LA

Educativa

Porque aprendi informações interessantes sobre a cultura portuguesa, principalmente sobre Camões. Também aprendi que existe uma biblioteca que faz parte da Fundação Gulbenkian em Paris, o que eu não sabia.

AO

Educativa

Porque ouvimos a história dessa biblioteca e da comemoração dos 500 anos do nascimento de Camões. Vimos também uma exposição de livros em torno desta celebração.

 

 

RFC

Enriquecedora

Eu gostei muito da visita à Biblioteca até porque ela me permitiu de conhecer um bairro novo em Paris, onde se situam várias residências universitárias, nomeadamente a Casa de Portugal, onde se localiza a biblioteca, e também a Casa do Brasil. Não gostei muito da arquitetura das Casas do Brasil e de Portugal. Para mim as residências mais bonitas eram as do Japão e da Bélgica. A da Bélgica parecia um castelo de tão linda que era, e a do Japão imitava as construções japonesas típicas, tinha até um lago junto da entrada com um jardim muito parecido aos que existem no Japão.

A visita à Biblioteca Gulbenkian foi uma experiência muito enriquecedora porque o espaço é acolhedor, bem organizado e transmite um ambiente de concentração e estudo. Também achei muito interessante a diversidade de livros e recursos disponíveis, cobrindo várias áreas do saber. É um lugar que valoriza a cultura, a educação e o acesso ao conhecimento. A visita me fez perceber a importância de espaços como este na promoção da leitura. Também me permitiu descobrir como foi fundada a biblioteca, e de onde veio o nome Gulbenkian.

Calouste Gulbenkian foi um importante filantropo e empresário arménio, nascido em 1869. Passou por vários países ao longo da vida, mas acabou por se fixar em Lisboa, onde viveu os seus últimos anos. Ele apreciava muito a arte, a cultura, a educação e a leitura. Depois da sua morte, deixou uma parte da sua fortuna para criar a Fundação Calouste Gulbenkian, existindo dela delegações em Paris e em Londres, com o objetivo de apoiar projetos na área da educação, da arte e da cultura.

Como conclusão, foi uma ótima descoberta e foi muito bom ter essa oportunidade de descobrir mais sobre as origens da Biblioteca.

VRB

Enriquecedora

A palavra que usaria para caracterizar esta visita de estudo seria “enriquecedora”, porque tivemos acesso a uma mina de informações que nos pode ajudar a realizar trabalhos, nomeadamente o dossiê do Brevet.

MFG

Enriquecedora

Cf. MFG – Interessante e enriquecedora

 

 

 

LJV

Histórico

Porque aprendi muitas informações novas de que não tinha conhecimento, por isso gostei muito e achei bastante interessante. Pude ficar a conhecer mais a obra de Camões, um autor português muito importante que escreveu sobre a nossa história.

CLF

História

Avalio a visita a esta biblioteca com a palavra “história”. Foi uma biblioteca, que nos contou um pouco da história da língua portuguesa, com referências à época das grandes viagens marítimas. Para além disso, também pudemos conhecer um pouco da história do próprio fundador, Calouste Gulbenkian.

 

 

JG

Impressionante

Recentemente, visitei a Biblioteca da Fundação Calouste Gulbenkian.  A biblioteca impressionou-me tanto pelo ambiente tranquilo como pela riqueza do seu acervo. Desde o momento em que entrei no local já sabia que aquilo foi pensado para promover o gosto pela leitura, pelo estudo e pela cultura junto do público internacional. Seja pela organização dos espaços, pela arquitetura moderna e acolhedora, a biblioteca revela riqueza do seu acervo. Um dos aspetos que mais me impressionou foi a variedade de livros disponíveis, desde literatura clássica até obras contemporâneas e científicas. Também tive a oportunidade de explorar algumas exposições e materiais raros, o que tornou a visita ainda mais interessante e enriquecedora. Além disso, o atendimento por parte dos funcionários foi muito atencioso, sempre disponíveis para ajudar e nos orientar. Em resumo, gostei muito da visita à Biblioteca Gulbenkian foi uma experiência rica, que me permitiu aprender mais sobre a história e evolução da cultura portuguesa.

 

 

 

CM

Interessante

Porque aprendi novas informações sobre muitas obras e autores, nomeadamente sobre Camões. O trabalho que tivemos de fazer em grupo, depois das explicações que nos deram, foi uma atividade lúdica de que gostei.

IA

Interessante

Porque durante a visita aprendi muito, nomeadamente sobre a vida de Camões e a história narrada em “Os Lusíadas”, sobre a história da Fundação Calouste Gulbenkian e a vida do seu criador. Além disso, a ida à Cité Universitaire e à Casa de Portugal foram dois aspetos interessantes desta saída. Obrigada!

SPDC

Interessante

Porque aprendi muitas informações interessantes sobre livros antigos e sobre a Fundação Calouste Gulbenkian.

RQG

Interessante

Porque aprendi muitas informações novas!

MFG

Interessante e enriquecedora

A saída pedagógica a Paris foi muito interessante e enriquecedora. Primeiro porque me permitiu aprender várias informações sobre o funcionamento duma biblioteca. Fiquei a conhecer: a quantidade de documentos que ali existem, cerca de 63 000; que a biblioteca nasceu 14 anos depois da morte de Gulbenkian; e que o objetivo da sua criação foi dar uma dimensão mais internacional à sua atividade colaborando com instituições de ensino. Em segundo lugar, pude trabalhar em grupo de quatro num questionário sobre a biblioteca, momento em que aprendi que a maior obra escrita por Camões foi a epopeia Os Lusíadas.

Gostei muito de participar nas atividades propostas e de fazer uma visita de estudo a Paris.

 

 

EA

Memória

Eu avaliaria esta visita com a palavra “memória”, porque com todos os documentos presentes na biblioteca se conserva a memória e assim nada se esquece.

 

 

 

LR

Património

Porque esta visita alargou a minha cultura e descobri novas informações sobre a Casa de Portugal. Reconheço que não sabia que existia uma biblioteca que conservava um património cultural importante para a língua portuguesa.

 

terça-feira, 7 de janeiro de 2025

A Palavra do Ano 2024 é:

A lista de dez palavras selecionadas para a eleição em 2024 faz um retrato da vida coletiva em Portugal ao longo deste ano. Foi elaborada através das sugestões deixadas em www.palavradoano.pt e enviadas por alunos de todo o país, das palavras mais pesquisadas no dicionário de língua portuguesa da Infopédia e do acompanhamento da realidade da língua feito pela Porto Editora.

auricular
A utilização de auriculares por jornalistas desencadeou debates sobre a transparência na comunicação social.

conflitos
A escalada dos conflitos armados reflete tensões geopolíticas e continua a provocar crises humanitárias.

fogos
Fogos violentos ceifaram vidas e devastaram casas e florestas em diferentes regiões do país. 

imigração
O número de estrangeiros a viver em Portugal continua a aumentar e gera debates sobre as políticas de acolhimento.

inclusão
A implementação de políticas inclusivas na educação e no mercado de trabalho reflete o compromisso de garantir uma sociedade mais justa e equitativa.

INEM 
O INEM enfrentou desafios significativos para responder às emergências médicas ao longo de todo o ano. 

jovem
O governo anunciou apoios para os jovens a nível fiscal, de habitação, mobilidade e educação. 

liberdade
Foram várias as iniciativas que assinalaram os 50 anos da Revolução do 25 de Abril.

polícia
Os polícias reivindicaram melhores condições de trabalho em diversas ações de protesto.

transportes
As políticas de transporte têm-se focado na promoção da mobilidade sustentável e na melhoria das infraestruturas.

Tal como nos anos anteriores as votações para eleger a PALAVRA DO ANO® decorreram até 31 de dezembro de 2024 em www.palavradoano.pt e em janeiro anunciou-se a palavra que, segundo os votantes, melhor representa 2024: LIBERDADE!

 

A votação foi disputada até ao último momento e "liberdade" foi a palavra eleita por 22% dos milhares de votantes da PALAVRA DO ANO ® 2024, numa alusão aos 50 anos da Revolução do 25 de Abril. As restantes posições do pódio são preenchidas por "conflitos", que obteve 21,3% da votação, e "imigração", que reuniu 21,2% dos votos registados em www.palavradoano.pt. "inclusão", "INEM", "fogos", "polícia", "jovem", "auricular" e "transportes" são as candidatas que completam o "boletim de voto" que esteve disponível online de 2 a 31 de dezembro de 2024, em www.palavradoano.pt.


Esta iniciativa da Porto Editora, em parceria com a Infopédia, decorre há 16 anos e já levou à eleição das seguintes palavras

"professor" (2023) 

"guerra" (2022)

"vacina" (2021)

"saudade" (2020)

"violência doméstica" (2019)

"enfermeiro" (2018)

"incêndios" (2017)

"geringonça" (2016)

"refugiado" (2015)

"corrupção" (2014)

"bombeiro" (2013)

"entroikado" (2012)

"austeridade" (2011)

"vuvuzela" (2010)

"esmiuçar" (2009)

in https://www.portoeditora.pt/noticias/qual-sera-a-palavra-do-ano-reg/234126

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Os alunos de 3e/9º ano foram desafiados a escolher a palavra do ano 2024, a partir da lista da Porto Editora, apesar da viverem longe de Portugal. Apresentam-se a seguir os votos deles:






Ao escolherem a palavra do ano também indicaram aquela que não lhes parecia ser pertinente para representar 2024:





Podem ler-se a seguir algumas justificações dadas aquando da escolha/rejeição de algumas das palavras da lista proposta pela PE:


segunda-feira, 2 de dezembro de 2024

E A PALAVRA DO ANO 2024 VAI SER....

No final de 2024 foram anunciados pela Porto Editora os vocábulos candidatos à votação da PALAVRA DO ANO® 2024. A lista de dez palavras faz um retrato da vida coletiva em Portugal ao longo do ano e foi elaborada através das sugestões deixadas em www.palavradoano.pt enviadas por alunos de todo o país. Também foram tidas em conta as palavras mais pesquisadas no dicionário de língua portuguesa da Infopédia e o acompanhamento da realidade da língua feito pela Porto Editora:


QUEM É QUE NÃO QUER VER MELHOR O MUNDO?

QUEM É QUE NÃO QUER VER MELHOR O MUNDO?